L’école désertée, évitée, empêchée ? Quels accompagnements des jeunes en refus scolaire anxieux ou en risque de décrochage ?
Ce colloque a pour objectif de proposer un espace de réflexion et de débats autour de la question des ruptures scolaires et de ce que l’on nomme les « phobies scolaires ». Le symptôme d’absentéisme scolaire recouvre des dynamiques psychiques diverses et reste difficile à explorer, en partie en raison de la réticence des jeunes à consulter ou à parler d’eux. Ses conséquences peuvent être importantes pour la vie quotidienne et l’avenir de l’adolescent, compte tenu de la place accordée à la scolarité et aux diplômes. Une multitude de facteurs est évoquée dans la littérature académique : psychologiques, familiaux, sociaux, environnementaux. Nous nous intéressons plus particulièrement à ces facteurs, en analysant leurs divers modes d’expression (syndrome anxieux, absentéisme, décrochage, rupture…). Il s’agira de repérer les divers facteurs explicatifs : les angoisses, la santé psychique, l’environnement familial, social et culturel. Une première exploration sera proposée de plusieurs dispositifs de prise en charge et d’accompagnement des jeunes qui pour diverses raisons n’arrivent plus à aller à l’école. C’est pourquoi cette manifestation scientifique réunira d’une part des chercheurs de différentes disciplines (psychologie, sociologie, anthropologie, sciences de l’éducation) et d’autre part des praticiens engagés dans des dispositifs, en milieu scolaire ou non, accueillant des jeunes présentant temporairement ou durablement une déscolarisation, notamment dans la catégorie NEET (not in education, employment or training) couramment employée dans les politiques publiques d’insertion européenne.
